Frågor som frågor?

Lektionsmål: Ni ska få lära er att det finns olika sorters frågor man kan ställa till texter som har olika kvaliteter. Ni ska få lära er hur man formulerar frågor som kräver att man "läser mellan raderna" och ger längre svar.

Språkmål: Ni ska lära er hur man formulerar frågor med olika kvaliteter med hjälp av frågepronomina vem, vad, när, var, hur och varför.


Frågor som frågor?

1. Frågor som inleds med pronomina när? var? vad? vem? ger ofta svar på så kallade "detaljfrågor" som hittas ganska enkelt i texten och ger korta svar.

Ex

Vems föräldrar skulle skiljas? - Det var


2. Frågor som inleds med varför ger lite längre svar och kräver att man måste fundera lite på flera saker som har hänt i texten. Man måste läsa mellan raderna, dvs det står inte i texten men man kan med hjälp av ledtrådar fatta vad som hänt:

Ex på läsa mellan raderna

Varför tror ni Marcus pappa grät? - Jag tror att han grät, för att


3. Frågor som kräver att man förutspår och som kräver att man motiverar sitt svar:

Ex på förutsägelse

Vad tror ni händer med Lendita? Jag tror att Lendita kommer att ...................., eftersom hon .................


Försök nu i grupperna ställa frågor till nästa kapitel där ni blandar de olika typerna av frågor.

Lycka till :)

Läsgrupper

Lektionsmål: läsa högt för varandra samt tillsammans träna på lässtrategierna att reda ut, ställa frågor och sammanfatta.

Språkmål: Hjälpas åt att förklara svåra ord och sammanhang i boken. Tillsammans formulera frågor och en sammanfattning på ett skriftspråk.



Idag ska ni läsa i Prinsessan och mördaren. 

Ni delas in i fem olika högläsningsgrupper där ni turas om att höga läsa för varandra.  Sedan hjälps ni åt att reda ut svåra ord eller saker ni inte förstår. När ni läst ett kapitel sammanfattar det ni läst. 


Ni ska sedan formulera två frågor var i gruppen som ni lägger upp på under inlägget som en kommentar. En annan grupp får besvara den sedan. Ni ska skriva lägga upp er sammanfattning i respektive grupp som ett inlägg på bloggen.


Lycka till :)

Berättelsens uppbyggnad - en undersökning

Lektionsmål: Du ska förstå och bli förtrogen med berättelsens syfte samt hur en berättelse är uppbyggd och kunna redogöra för de olika stegen i en berättande text

Språkmål: Kunna ge förslag på var i berättelsen de olika stegen finns samt diskutera och redogöra för olika förslag.


Berättelsens syfte:

• roa och underhålla
• Lära ut samhällets värderingar och normer

 Berättelsens uppbyggnad:

Rubrik: väcker läsarens intresse

Orientering: Ger bakgrund och talar om vem berättelsen ska handla om, när berättelsen utspelas, var berättelsen utspelas, hur huvudpersonen känner sig och vad han har på sig, hur vädret är.

Komplikation: Då huvudpersonen dras in i ett problem eller konflikt.

Stegring: Problemet eller konflikten förvärras

Evaluering: huvudpersonen reagerar eller reflekterar över det som händer

Lösning: Problemet eller konflikten löses


Nu ska vi tillsammans undersöka det första kapitlet i Prinsessan och mördaren och hitta de olika stegen i texten.


Finns det någon lösning i texten? Är det inte så att ni skrev lösningar själva när ni skulle förutspå handlingen? Jadå! Gå tillbaka och läs varandras lösningar igen.

Lektion: direkt och indirekt tal

Lektionsmål: Lära sig vad direkt tal och indirekt tal är samt att kunna använda och formulera direkt och indirekt tal i de genrer det passar.

Språkmål: kunna diskutera skillnaden mellan indirekt och direkt tal samt i skrift kunna använda indirekt och direkt tal.


I reportage och skönlitteratur:                                                           I nyhetartiklar

Direkt tal:
                                                                                                           Indirekt tal:
– Jag har fortfarande hopp om att hitta honom vid liv.                  Dottern hävdar att fadern nog är
Han är nog trött och medtagen men jag tror att han                     trött och medtagen.
lever, säger Nishan.

-Jag var tillbaks från en kväll, jag satte mig
 på busshållplatsen och väntade på bussen.
Det kom 3 unga män bakom mig och drog mig,
 började sparka, boxa och slå mig så jag
försökte få loss mig fast det gick inte de höll fast mig

-Vi har larmat ut stölden till alla patruller,
säger Olle Olsson på Skånepolisen.



Bra verb att använda i stället för säger:

hävdar
uppger
menar

Att skriva i Google docs

1. Om du inte har ett Google-konto eller en Gmail-adress. Skapa dig en sådan. Gå in på gmail.com och registrera dig.

Meningen är att ni ska skriva era texter i Google docs i responspar, dvs att du delar ditt doument med mig och en kompis i klassen. Detta för att vi ska kunna följa ditt skrivarbete och kunna ge respons.

2. Titta sedan på filmen om att skriva i Google docs.

Nyhetsartikeln - Praktisk övning i genre, syfte och språkliga drag

Lektionsmål: Genom praktiska övningar visa att du förstår genren nyhetsartikel och utifrån syfte, uppbyggnad och språkliga drag, genom att ...

Språkmål:  i de praktiska övningarna kunna analysera och diskutera muntligt och skriftligt nyhetsartikelns syfte, uppbyggnad och språkliga drag.


Titta först på filmen




Arbeta två och två

1. Läs sedan nyhetsartikeln från Sydsvenskan högt för varandra. Gör sedan uppgifterna på texten från Sydsvenskan. Klicka på länken nedan.

Nyhetsartikel


3 a. Besvara tillsammans de journalistiska frågorna i texten (vem?, vad?, var?, när?, hur?, varför?)

   b. I vilken ordning kommer frågorna i texten? Vad kan vara viktigast att berätta först?


4. Vad betyder följande ord i texten? Diskutera och sök orden i ordlistan.

sprängdåd

attentat

krogen

monterat

ett samband

slump

kort varsel

skäligen misstänkt

sprängmedel

utredning

kan ha skett

rubricerat

skadegörelse

vittnesiakttagelser

iaktakttagelse

påskynda processen

begår

våldshandlingar

ser inge koppling

får stöd




5. Översätt följande meningar till vardagsspråk

 Skriftspråk: Efter attentatet mot krogen har polisen monterat upp övervakningskamror.

Vardagsspråk: 


Skriftspråk: Fortfarande finns ingen skäligen misstänkt

Vardagsspråk:



Skriftspråk: Spanningsledare Paul Nilsson tror att det finns ett samband mellan sprängdådet och mordet

Vardagsspråk:



6. Översätt följande meningar till skriftspråk (hämta hjälp från artikeln)

Vardagsspråk: Det som polisen tror är att någon förstört kan kanske ha varit en liten bomb

Skriftspråk:


Vardagsspråk: Personer som gör sådana våldsamma saker och spränger saker mot våra restaurang ska inte vara ute i samhället.

skriftspråk:


Vardagsspråk: Jag vill ge polisen pengar så att de löser brottet fortare.

Skriftspråk:


Lycka till

Genre: Skriftspråk - vardagsspråk, distans - närhet. Lektion 6

Lektionsmål: Förstå skillnaderna mellan genrerna nyhetsartikel och roman utifrån syfte, uppbyggnad och språkliga drag, genom att ...

Språkmål: Jämföra, analysera och diskutera muntligt och skriftligt skillnaderna i syfte, uppbyggnad och språkliga drag mellan genrerna.

        

Genre:  Nyhetsartikel                                             Genre: Skönlitteratur (roman)

Syfte: Informera                                                      Syfte: underhålla

Uppbyggnad: Besvarar de journalistiska             Uppbyggnad: Presentation av personer
frågorna:
När? var? hur? var? vem? Varför?                        och ett problem/ en  konflikt/ett brott

Berättarperspektiv: Distans, i tredje hand,         Berättarperspektiv: Vi är med

läsare och författare är utanför händelsen            i hela berättelsen. Vi hör tankar. Vi

                                                                                  upplever händelsen med offret.

Språk: Sakligt                                                         språk: målande 

Inga namn på inblandade (ynglingen)                  Namn på inblandade (Fredrik)

Många detaljer                                                       Inga detaljer

Övning 1 i grupper om 2-3: Skriv meningarna nedan med ett vardagsspråk.

Skriftspråk:  ''Yngling funnen medvetslös i sopcontainer''

Vardagsspråk:

Skriftspråk: ''Hans vänner uppger att de trodde han begett sig hem"

Vardagsspråk:

Vardagsspråk: Rolf säger att killen hade en pistol

Skriftspråk:

Vardagsspråk: Hans polare ville inte säga något när polisen snackade med dem.

Skriftspråk:

Övning 2 (helklass)

Så här står det i romanen:

I nyhetsartikeln står det:

"Strax efter midnatt lämnade han festen av okänd anledning"

Varför formuleras samma händelse så olika ?

Uppgift "Nyhetsartikeln"

Lektionsmål:
Läsa nyhetsartikeln om händelsen i boken samt göra uppgifterna nedan.

Språkmål:
Kunna läsa och reflektera kring de journalistiska frågorna (vad, var, hur, vem och när) i nyhetsartikeln. Kunna förklara typiska begrepp som är vanliga i nyhetsartiklar som handlar om brott. Kunna reflektera över nyhetsartikeln som genre och dess syfte samt dess språk och uppbyggnad.

Genomförande: Högläsning, genomgång på tavlan samt arbete i grupp om två eller tre.


A. Sedan ska vi läsa s. 14 i boken högt. Texten på den sidan är en tidningsartikel som handlar om incidenten på soptippen. Ni ska nu lära er mer om tidningsartikeln som genre och mer om språket i denna genre.

B.Men först vad betyder följande ord från artikeln. Arbeta två och två:

Obs! Strategier för att reda ut oklarheter och svåra ord gås först igenom av lärare.

Yngling

medvetslös

bar spår

talesman

säkrat spår

utredningstekniska skäl

utsatts för yttre våld

uppger

inte gått att höra

hans tillstånd bedöms som stabilt

C.Ni ska efter ni har läst och förklarat orden svara på några frågor om innehållet i texten:

1. Vem/vilka är det som nyhetsartikeln handlar om? Vilka personer nämns eller kommer till tals i artikeln?

2. Var utspelar sig det som hänt?

3. När utspelar sig det som hänt?

4. Hur har det hänt?

5. Vad handlar texten om? Sammanfatta kortfattat (högst två meningar)?

D. När ni har besvarat frågorna ovan ska nu nu fundera över följande frågor:

1. Varför skriver man inte ut Frediks namn i nyhetsartikeln?

2. Varför tror du att man inte vill gå in på detaljer när det gäller utredningen?

3. Varför tror du vill inte polisen uttala sig om det våld Fredrik blivit utsatt för?

4. Vad är syftet med en nyhetsartikel, tror du?

5. Hur skulle du beskriva det språk som artikeln är skriven med? Liknar språket det som du är van vid att läsa? Stryk under de meningar och ord i texten som du tror kan vara svåra.

E. Läs i häftet om nyhetsartikeln och gör uppgiften på s. 13.

Alla uppgifter och svar ska in på bloggen!

Lycka till!

Lektion måndag den 10/9 och onsdag den 12/9

Uppgifter:

1. Högläsning av boken Prinsessan och Mördaren av Magnus Nordin, kap 1
2. Boksamtal (läsarorienterad läsförståelse)
3. Träna på lässtrategin att reda ut oklarheter


Ämnesmål: Läsa första kapitel i boken Prinsessan och mördaren samt samtala om boken. Träna på lästrategin "att reda ut oklarheter."
Språkmål: Ta till sig innehållet genom högläsning och att aktivt tillsammans med läraren använda lässtrategin samt att samtala enligt frågorna nedan. Kortskriva enligt mall om bokens fortsättning genom att förutspå.

Ni ska tillsammans läsa det första kapitlet ur Magnus Nordins Prinsessan och mördaren. Ni ska få se hur väl era förutsägelser av boken genom att endast studera bokens omslag passar in.

Vi ska läsa högt och under läsningens gång ska ni får testa lässtrategin "Att reda ut oklarheter" som är viktig för förståelsen av den text man läser. Jag vill att ni så fort ni tycker något verkar konstigt i boken. Det kanske är något ni inte förstår, ett ord eller en hel mening som ni tycker verkar obegripligt, att ni säger till direkt så vi kan "reda ut" tillsammans.

Efter läsningen ska vi ha ett boksamtal där vi pratar om hur var och en av er uppfattade texten. Läs följande frågor innan ni börjar samtala:

1. Vad fastade du för i texten? Vad la du märke till i texten?
2. Hur kändes stämningen i texten?
3. Vilka funderingar eller frågor har du kring texten?
4. Vad gillade du i texten? Vad gillade du inte?
5. Har du läst eller hört något likande en gång? Tror du att det kan hända på riktigt?


Skriv nu en kort kommentar vad du tror händer i slutet och hur berättelsen fortsätter. Du ska nu förutspå igen.

Jag tror att följande har hänt/kommer att hända .......................................................................

Detta tror jag eftersom ..............................................................................................................

www.flickr.com

Dagens lektion fredag 7/9, forts måndag 10/9

Nu har jag gett respons på alla era texter. Några har lite responsarbete kvar, andra är helt färdiga. Ni som inte är färdiga ska göra klart era Justitiatexter, ni som precis fått kommentar på er text para ihop er med en kamrat och gör responsuppgiften.

Del I:

Ni som är helt klara ska spåna lite över bilden nedan. Jag vill att ni studerar bilden noga

och gör uppgifterna nedan:

1. Vad får du för känslor när du betraktar bilden?
2. Vem kan personen på bilden vara?
3. Hur gammal är personen?
4. Vad ser du mer på bilden?
5. Varför står han där, tror du?
6. När utspelar sig allt?
7. Vad kan ha hänt?
8. Vad kommer att hända?

Låt fantasin flöda men tänk på att det ska ha med lag och rätt, brott och straff att göra.

Ämnesmål: Studera en bild utifrån den kunskap man har med sig från so-lektionerna. Träna på lässtrategin "att förutspå" och "ställa hypoteser".

Språkmål: Kunna reflektera och formulera sina tankar och hypoteser i tal och skrift med hjälp av mallen nedan.



Mall:

När jag studerar bilden känner jag ...........................................................................................

Jag tror att personen på bilden är..................................................................... och är ............................

år gammal. Detta tror jag därför att ........................................................................................................

Jag ser även .........................................................................................................................................

Jag tänker att han står där, eftersom ....................................................................................................

Jag tror att han har .............................................................................................................................

Sedan tror jag att ..................................................................................................................................


Del II
När du är färdig tittar du på filmen nedan och försöker koppla ihop det med bilden ovan.

Vad tror du nu att boken vi ska läsa handlar om?



Lycka till!

Responsarbete

Hej alla

På dagens lektion sker följande:

1. Gör färdigt era texter om bloggen och Justitia.

2. När ni är klara ska ni arbeta tillsammans två och två. Nu ska ni nämligen få prova hur man ger respons och hjälper varandra att förbättra era texter.

Läs varandras texter och läs mina kommentarer på era texter. Hur kan ni tillsammans hjälpas åt att förbättra dem? Vad ska ni undersöka i era texter? Hur vet man att en text är bra? Jämför era egna texter med Thien Viens, Badiaas och Aysars texter. I deras kommentarer har jag skrivit ett par saker som utmärker en bra text. Dessa är:

1. Jag skriver en text som är sammanhållen och motsvarar uppgiftens syfte
2. Jag har inga tankeluckor i min text. Alla kan förstå vad jag menar och vad jag vill ha sagt.
3. Jag har följt textens genre, struktur och språk, dvs jag använder inget talspråk utan ett skriftspråk.
4. Jag har en disposition i min text där meningarna följer på varandra på ett logiskt sätt.
5. Mitt språk och min grammatik är varierad. Jag använder inte samma ord hela tiden utan använder mig av synonymer. Jag har inga onödiga grammatiska fel.
6. Jag kan hantera alla skiljetecken, såsom punkt och kommatecken.

Ur Språket på väg

Hjälps nu åt att förbättra varandras texter utifrån dessa 6 saker. Sedan ändrar ni i texten och publicerar den igen.

Aysar, Thien Vien och Badiaa finns där för att hjälpa er.

Lycka till!

"Justitia" Skrivuppgift 2

Justitia

På er so-lektion skulle ni i grupp diskutera och prata om bilden av Justitia. Vad såg ni på bilden? Vad tänkte ni när ni såg den? Vad tror ni denna bild betyder?

Ni har börjat läsa om rättsystemet och rättsskipning i Sverige i er So-bok. Ni har fått lite mer kunskap om den svenska rättsystemet nu än vad ni hade när ni såg bilden för första gången.

Med den nya kunskap och de nya begrepp ni har lärt er ska ni nu skriva en beskrivande och förklarande text om bilden av Justitia.

Lektionsmål:

Ämnesmål: Förstå hur bilden av Justitia symboliserar ett demokratiskt rättssystem (so)
Språkmål: Kunna skriva en beskrivande text där du beskriver vad du ser på bilden och förklara vad det du ser kan betyda och sedan dra slutsatser till det svenska rättsystemet.

Följ instruktionen nedan till punkt och pricka:

1. Studera bilden. Vem ser du? Vad ser du? Beskriv det du ser i skrift.
2. Läs texten. klicka på länken http://sv.wikipedia.org/wiki/Justitia
2. Vad tror du utifrån det du läst i din so-bok och i texten ovan dessa saker du har sett betyder. Förklara! Hur kan bilden förstås utifrån det svenska rättsystemet? Skriv din text i ett worddokument som du sedan kopierar in i kommentarfältet.

Mall för beskrivande och förklarande text:

"Justitia"

Bilden ovan föreställer............................ Hon är ........................................................Hon avbildas med................................................................................................................ Dessutom ser man ..............................................................................................  Justitia är en symbol för ............................................................................................................................................... Ögonbindeln, ............. och .................... symboliserar................................................................ Detta betyder att ................................................................................................................... Det svenska rättväsendet bygger alltså på .........................................................................................................


Lycka till!

Uppgift 1 "Att blogga"

Hej alla.

Som ni ser har jag skapat er en blogg. Varför då frågar ni er säkert. Jo, jag tycker det finns många bra saker med att blogga mem först ska vi se vad vår läroplan och kursplanen i sv/sva säger: 

• Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter och genom skilda medier. 
• Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar (detta är möjligt i en blogg)
• Redigering och disposition av texter med hjälp av dator. Olika funktioner för språkbehandling i digitala medier.
• kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande, och

Målen för lektionen:

Ämnesmål: Lära sig vad en blogg är och varför man ska blogga.

Språkmål: Kunna redogöra för vad man har lärt sig genom prezin samt reflektera vad som kan vara positivt men också negativt med att blogga. Du lär dig använda språkliga konstruktioner och konnektiver (dessutom, däremot, slutligen, sammanfattningsvis) som är vanliga för redogörande och reflekterade text.

Nedan följer en instruktion som ni ska följa steg för steg:

1. Titta på presentationen. Klicka på länken nedan.

Min prezi

2. Nu vill jag att du ska skriva en liten text. Jag vill veta vad du har lärt dig av min prezi. Jag vill också veta hur du tänker kring det här med att blogga. Vad verkar bra, tycker du? Vad tror du fördelarna med att blogga är? Vad tycker du verkar konstigt eller mindre bra med att blogga? Vilka är svårigheterna eller nackdelarna med att blogga, anser du? Om du känner dig osäker inför vad du ska skriva använd dig då av mallen nedan. Texten ska du skriva som en kommentar under mitt inlägg (min uppgiftsbeskrivning). Din text kommer både bli redogörande och reflekterade:

Efter att ha tittat på presentationen har jag lärt mig att ........ Jag har också lärt mig ............. Jag visste inte så mycket om att blogga innan men innan jag såg presentationen trodde jag ............. Dessutom trodde jag ..........................Något annat jag har fått lära mig är ................ Slutligen har jag fått lära mig att .......

Jag tror att bloggen kommer att ............................... Dessutom tror jag det är bra att .............................. En annan sak som kan vara positivt är .............................................. Däremot är jag rädd för att ..................................................... En annan sak kan vara att .................... Sammanfattningsvis anser jag att bloggen kommer att .............................................................

Mallen för texten hade fått betyget A. För att du ska få ett A måste du kunna prestera en sådan text på egen hand. Nu får du en chans att öva :)

3. För att kunna skriva en kommetar kickar du på pennan i inläggets slut. För att kunna kommentera måste du ha en epostadress. Om du inte har det rekommenderar jag att du skaffar dig en gmail-adress. Klicka då här. Jag går igenom alla kommentarer i kväll och ger en bedömning.

Lycka till :)